Ingreso y permanencia en carreras científicas y tecnológicas: el desafío de mejorar la relación de los estudiantes con las ciencias

Abstract

Es conocida la baja proporción de estudiantes secundarios que eligen las carreras de Ingeniería o Ciencias para seguir su estudio universitario. Las causas pueden ser variadas, pero una de la más importantes está relacionada con el modo de enseñar ciencias, que muchas veces no suscita el interés por la ciencia, sino más bien lo apaga. En este trabajo se realizaron dos encuestas a grupos de estudiantes, uno en la Universidad y otro en el Secundario, no por el valor estadístico y cuantitativo, sino como disparadoras de algunos puntos para discutir, como por ejemplo la influencia de sus profesores de escuela en la elección de carrera, los motivos para elegir Ingeniería, el por qué le gustan o no las asignaturas de ciencias. Se plantea una discusión basada en publicaciones referidas a esta problemática, enfocada a los motivos y la forma en que se podría educar en ciencias para generar en los estudiantes una emoción positiva que permita aumentar las vocaciones para carreras científico tecnológicas, tan necesarias para nuestro país. Como conclusión se presenta una lista de propuestas para profesores y para favorecer la integración escuela-universidad y la relación universidad-estudiante.